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[杨榕]:刚才有多位网友问到是否要提高中小学校抗震标准的问题。建筑抗震设防标准是衡量抗震设防要求高低的尺度，由抗震设防烈度或设计地震动参数及建筑的实用功能重要性所确定的。事实上，经过1966年邢台地震和1976年唐山大地震以后，对工程震害调查和相应的科学研究后，我们都在其后的建筑抗震设计标准修订工作中，提高了建筑的抗震能力。这次地震以后，是否需要提高抗震设计标准，我们会结合震后工程震害调查，在地震部门对当地地震烈度进行复核的基础上，结合工程科研的最新成果，综合考虑我国经济社会发展的实际，作出决策。[10:41]

据了解，为了提高教学质量，学校还实行了教学质量问责制和师德一票否决制，并颁布了江西理工大学教师“五提倡”、“十不准”，对教师的教学行为进行了有效的规范。

调查还发现，书包内“位列三甲”的物品是：书本、餐盒、运动器材。此外还有文具、学校制服、运动夹克、运动鞋、足球靴、手机、游戏机、音乐播放器，这些物品加上书包，总价约为３９０英镑（约６３４美元）。

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2008年3月，还是一名大三学生的党尚宇，在实验室进行科研训练的时候，选择了施一公教授领导的清华大学结构生物学研究中心，并进入了颜宁负责的实验室进行科研工作。凭着对科研的热爱和刻苦钻研的精神，党尚宇在不到半年的时间里就掌握了基本的实验技能。

中国学生为了优质的教育而来到英国。在英国的生活经历也意味着，他们日后可以探寻种种道路，以改变他们自身和他们的国家的未来。　(来源：英国《卫报》，作者：GregPhilo，编译：黄义务)

3天前的下午，宋飞来到大学生活动中心4楼的“爱心超市”，把曾经见证他大学4年时光的课本和读书笔记全部捐赠给了鲁东大学的“爱心超市”。“书本虽然旧了一点儿，但留给家境困难的学弟学妹，总比睡在家里好一些。”谈起自己捐赠书本的初衷，宋飞侃侃而谈，“我们毕业生还是很留恋母校的，把自己用过的课本留下来，其实也是把对母校的眷恋留了下来，我们人虽然走了，但是心还在这里，时刻关注母校的发展。”

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但是何以谓“大师”？《辞海》的专条解释是：“有巨大成就而为人所宗仰的学者或艺术家。”，相信“余大师”自也不至孤陋寡闻，对此不知。论以严格界定：大师，其一，须在本专业或领域成就卓异，譬如一学派之领军人物，如“罗王之学”的王国维，如“章黄学派”的章太炎、黄侃；其二，还当美誉超出本专业、本领域，而广具公众影响。——二者缺一不可，如只具前者，则止专家而已。

青岛市出台的教育规划纲要提出的发展目标是：到2020年，率先全面实现教育现代化，率先基本建成学习型社会，率先建成教育强市，形成强有力的区域性人力资源优势，教育发展总体水平位居全国同类城市前列。

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但是更多的人(49.9)认为，公办学校禁办复读班的话，学生只能到收费高的民办复读班，对低收入家庭子女是一种更大的不公平。

汶川地震中，我们看到，那些拿着微薄的工资、默默无闻地奉献在山村学校的老师们，在灾难降临的那一刻，他们把生的希望留给学生，把死的危险留给自己。

蔡志刚用实际行动澄清了对幼教工作的误解。他说，在很多人眼中，幼儿园教师有点像“保姆”，只要负责照料孩子的起居生活就行，“但我却比较反感别人叫我‘男阿姨’，希望孩子们可以把我看成是一起学习和玩耍的好伙伴。”

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一个人想做好事却又不敢做好事，听起来像是一个笑谈，然而这确实是一些人在生活中要面对的现实问题。笔者以为，这种心态与“扬善”的氛围太淡有关。好人有好报只是一种美好的愿望，愿望并不都是能转化成现实的，但让好人得以褒奖，让好事得以宣扬却是能够实现的。