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本文来源:http://www.mobilabi.com  发布日期:2019-01-10 浏览数:185


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12月7日晚,湖南省湘潭市辖内的湘乡市一私立学校育才中学发生一起伤亡惨重的校园踩踏事件。赵众志摄发生事故的楼梯拐角处仍可看到血迹(12月8日摄)。赵众志摄这是发生事故的湖南湘潭湘乡市育才中学校门(12月8日摄)。

这条规定目的是更好地保护学生的成长权利,确保问题学生不被教育体系所抛弃。而持反对意见的人,认为问题学生影响他人学习,学校有权责令其转学,他们潜意识里,显然有着强烈的竞技教育意识,认为教育就是培养几个优生。

随后,记者与武汉三镇部分初中、高中校长取得了联系。部分校长介绍,他们已接到区教育局通知,主要是关于推行中考位置值录取中的困惑和建议。多数校长表示,武汉中考采取位置值排序录取,初衷是为了模糊分数,避免单纯的靠“分数排队”,目的是希望学生均衡发展,不过带来的负面影响更大。“实行等级制后,一些偏科、有特长的学生占不到便宜,不利于今后专业人才脱颖而出。”一位省级示范高中校长说,高考是按分数录取,中考按等级录取,这两者之间没有“对接”,对重点高中选拔优秀生源不利。“推行中考位置值,实质是把简单问题‘复杂化’,许多考生和家长反映看不懂成绩单,更不知该如何填报学校。”另一所高中校长表示,“新中考”形式上是用等级来取代分数,但每个等级内又排序,实质上还是按成绩排队,并没有减轻学生负担。原来的1分也许只能压住100人,而不同等级间临界的1分,可能要压住成千上万的考生。

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这次以高中新课程改革为契机的改革之所以令人瞩目,因为它是新课程改革的最后一环,成为新课程改革的最终评价和对今后高中教育的实际导向。新课程的宗旨是要破除应试教育,实行素质教育;如果高考制度不能与此衔接,不能建立新的评价和选拔方式,新课程改革就难免前功尽弃。

同时,教育改革的命题和解决方案一般均来自实践的需要,来自人民群众的要求。特别是长期在教育领域工作的校长、教师、教育管理部门和科研人员的意见和建议更有针对性,广大学生和家长作为教育改革的主体拥有更为直接的发言权。正如30年前真理标准问题的讨论一样,教育规划纲要的制定也只有充分发扬民主、集思广益,才能拥有最广大的群众基础和最广泛的民意基础,才能够统一思想、凝聚共识。只有这样,规划纲要才能够得到人民群众的高度认同,在历史上站得住,做到让人民群众满意、符合中国国情和时代发展要求。

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陈增海经常收到病人家属送上的红包、购物卡等,他一次次都拒绝了。实在不好拒绝的,他就先收下,等到做完手术再由护士长郝玉娜退给病人家属。近几年,仅经过郝玉娜退回的红包就不下30次。陈增海说,自己从农村出来,太理解农民挣钱不容易了,收了他们的红包,觉都睡不安稳。

师魂又表现为师智,学高为师。唐代大学问家韩愈在《师说》中就曾指出,教师的工作是传道、授业、解惑。明代思想家黄宗羲曾说过,道之未闻,业之未精,有惑不能解,则非师矣。美国著名教育家杜威认为,教师不仅应当具备所教学科的知识,还应具备满足学生特有需要的能力。俄国著名教育家加里宁则说,教师应当是学识渊博的人。一个教师应当睿智聪慧,应该有深厚的理论功底、通达的学识、高超的教学艺术。只有这样才能做到春风化雨、润物无声,才能培养出社会所需要的人才。

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据了解,从明年开始,乌鲁木齐市教育部门准备选择该市的天山区、沙依巴克区、水磨沟区进行试点,工作满6年的教师,在本辖区内由教育部门统一安排,进行校际之间的交流,把成功的经验和成果进行校际共享。乌鲁木齐市教育局局长李建声表示:“进行学校间教师交流,就是要使教育资源均衡化,学生素质整体发展,消除‘名校’意识,控制学生择校,最终使学生都能享受到平等的义务教育。”李建声认为,校际之间的工作交流,将有效解决义务教育阶段择校问题。

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因为儿子情绪不稳定,父亲放弃数千元月薪,到儿子的学校当宿管员(本报10月11日曾报道);因为学业繁忙,习惯了有人管吃管住的生活,武汉某大学一名女博士生竟跪求母亲陪读,母亲无奈,只得在单位办了“病退”手续,从襄樊来汉租房照顾女儿……关于大学家长陪读的新闻近日屡次见诸报端,引起热议。大学校园里,究竟还有多少陪读的大学家长?他们陪读的原因究竟是什么?本报记者再次进行了探访。

 

 
 
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