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本文来源:http://www.mobilabi.com  发布日期:2018-12-03 浏览数:1047


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在教育进入新的大发展阶段之后,教育公平日益成为新的历史时期我国社会生活和教育领域备受关注的热点问题,教育均衡发展日益成为关系国家战略的重大问题。以2005年国务院关于深化农村义务教育经费保障机制改革为突破口,我国义务教育迈向均衡发展、追求教育公平,并逐步走向免费义务教育的新阶段,实现了义务教育由全面普及向免费发展的新的更大跨越。以此为契机,在国家强力推进下,中国城乡义务教育免费三年迈出了三大步,实现了最初由经济欠发达、条件最艰苦、攻坚难度最大的西部农村突破,后逐步向农村延伸,再向全国城乡全面辐射的渐进式推进的三次飞跃发展,实现了免费义务教育发展的新的“三级跳”。2006年春季学期开始,国家农村义务教育经费保障机制改革率先在西部实施,首先在西部农村实行了义务教育免除学杂费。“新的学期到学校,两免一补真热闹;爸爸妈妈开怀笑,同学们乐得呱呱叫;老师轻松把名报,勤奋学习把国报。”这首当时流传在重庆市石鞋中学的新童谣,真实生动地反映了学生和家长的喜悦心情。2007年春季学期开始,这一政策在全国农村地区全面推开,全国农村全部免除义务教育阶段学杂费,实现免费上学,惠及1.5亿农村学生。2008年秋季学期开始,全部免除城市义务教育学杂费。这就是党中央、国务院立足长远,谋划未来,率领全国人民绘制的中国普及和实施免费义务教育的路线图和全景图。

  由于校园环境差,管理落后,师资力量薄弱,加之新科学校借甲流之名封闭校门,三所院校数百名学生忍无可忍,集体向上级主管部门反映这些问题。

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德国教育家凯兴斯泰纳认为,从十八世纪末开始,国家已经视教育为公共事业。公立学校是为国家利益服务的工具。在教育公益性质被普遍认同的今天,教育对一个国家是一种政府义务,是一种公共事业。尤其是中小学的基础教育,政府更是责无旁贷。一个国家必须为它的国民提供平等、良好的教育,如果把本应政府承担的教育经费转嫁到普通老百姓头上,使他们因缴不起学费而不能接受起码的教育,那么这个国家的繁荣稳定和文明道德水准的提升就失去了根基!

教育部副部长李卫红作了总结发言,她回顾总结了高校哲学社会科学的发展情况,就下一步工作提出了任务和部署,并希望各位委员为高校哲学社会科学的繁荣和发展继续发挥更大的作用。

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